این پژوهش نشان میدهد حضور در شبکههای اجتماعی از سنین پایین با عملکرد ضعیفتر در درسهای ایتالیایی و ریاضی همراه است، اما در مورد انگلیسی چنین ارتباطی دیده نمیشود.
مطالعهای جدید نشان داده است کودکانی که از سنین پایین شروع به استفاده از شبکههای اجتماعی میکنند، در مدرسه بیشتر از کسانی دچار مشکل میشوند که تنها در سنین بالاتر حساب کاربری در شبکههای اجتماعی باز میکنند.
آگهی
آگهی
این پژوهش در نشریه رفتار انسانی نیچر (منبع به زبان انگلیسی) منتشر شده و بیش از ۵ هزار دانشآموز ۷ تا ۱۶ ساله از شمال ایتالیا را بررسی کرده است.
این مقاله بر ترکیبی از دادههای یک پرسشنامه درباره عادات استفاده از رسانههای دیجیتال و نمرات استاندارد امتحانات طولی در پایههای دوم، پنجم، هشتم و دهم در دروس زبان ایتالیایی، ریاضی و انگلیسی استوار است.
به طور مشخص، در آزمون پایه هشتم (معمولا سنین ۱۳ تا ۱۴ سال)، دانشآموزانی که در ۱۱ یا ۱۲ سالگی به شبکههای اجتماعی پیوسته بودند هم در زبان ایتالیایی و هم در ریاضی عملکرد بدتری نسبت به کسانی داشتند که دیرتر وارد شبکههای اجتماعی شده بودند.
و در آزمون پایه دهم (۱۵ تا ۱۶ سالگی)، این اثر نهتنها ادامه یافت بلکه بهویژه در درس ریاضی و برای کسانی که پیش از ۱۳ سالگی در معرض شبکههای اجتماعی قرار گرفته بودند شدیدتر شد.
پژوهشگران میگویند این اثر منفی با حواسپرتی ناشی از گوشیهای هوشمند در لحظات کلیدی روز ارتباط دارد.
مطالعه نشان میدهد هرچند استفاده از شبکههای اجتماعی از سنین پایین به نظر میرسد با افت عملکرد در زبان ایتالیایی و ریاضی پیوند دارد، اما این موضوع در مورد زبان انگلیسی، که دانشآموزان ایتالیایی معمولا آن را به عنوان نخستین زبان خارجی میآموزند، صدق نمیکند.
نویسندگان این پژوهش پیشنهاد میکنند این تفاوت ممکن است به حجم بالای محتوای انگلیسی در شبکههای اجتماعی مربوط باشد که میتواند نوعی یادگیری غیررسمی برای کاربران فراهم کند.
پژوهش درباره رابطه میان شبکههای اجتماعی و کودکان رو به افزایش است و این مطالعه با نتایج تحلیلهای اخیر (منبع به زبان انگلیسی) در مورد اثر استفاده از شبکههای اجتماعی بر عملکرد آموزشی و شناختی کودکان در سن مدرسه همخوانی دارد.
بر اساس نتایج خود، نویسندگان مطالعه بر ضرورت اجرای برنامههای سواد دیجیتال در مدارس تاکید میکنند، پیشنهاد تنظیم سازوکارهای تعامل در پلتفرمهایی که توسط افراد خردسال استفاده میشود را مطرح میکنند و بر نیاز به سیاستهایی برای به تاخیر انداختن دسترسی کودکان به شبکههای اجتماعی اشاره میکنند.
مطالعهای بهموقع
این پژوهش در زمانی منتشر میشود که بحث درباره شبکههای اجتماعی بهویژه حساس شده است.
پس از آنکه استرالیا به نخستین کشور جهان تبدیل شد که استفاده از شبکههای اجتماعی برای کاربران زیر ۱۶ سال را ممنوع میکند، این بحث به کشورهای اروپایی و نهادهای اتحادیه اروپا هم کشیده شد.
اوایل تابستان امسال، نمایندگان مجلس فرانسه لایحهای را تصویب کردند که دسترسی کودکان زیر ۱۵ سال به شبکههای اجتماعی را ممنوع میکند و تدابیر مشابهی در اسپانیا و بریتانیا در دست بررسی است.
در سطح اتحادیه اروپا نیز بحثها به سمت وضع مقررات محدودکنندهتر درباره استفاده کودکان از شبکههای اجتماعی پیش میرود. در ماه ژوئیه، اورسولا فن درلاین، رئیس کمیسیون اروپا گزارش کارشناسی در این باره ارائه کرد و گفت شواهد هرچه بیشتر از تعیین حداقل سن برای دسترسی به این پلتفرمها حمایت میکند.
با این حال، گزارش از ممنوعیت کامل شبکههای اجتماعی مانند آنچه در استرالیا اجرا شده حمایت نکرد، بلکه بر ضرورت رویکرد «ایمنبودن از ابتدا» تاکید کرد که بخشی از مسئولیت را بر دوش پلتفرمهای دیجیتال میگذارد.
با وجود آنکه بحث شبکههای اجتماعی در مرکز توجه قرار گرفته، ایتالیا، کشوری که این پژوهش در آن انجام شده، نقش چندان مرکزی در این گفتوگو ندارد.
در ماه ژوئن، جورجا ملونی نخستوزیر ایتالیا گفت دولتش در پی اعمال ممنوعیت شبکههای اجتماعی نخواهد بود زیرا چنین اقدامی بهسادگی قابل دور زدن است.
این استدلال اغلب از سوی منتقدان این تدبیر مطرح میشود و برخی مطالعات انجامشده در استرالیا که نشان میدهد روشهای احراز سن کارآمد نیستند از آن پشتیبانی میکند.